“la causa genera el efecto pero el efecto a su vez (re) genera la causa”. Morin.
Como lo hemos venido definiendo y debatiendo en el foro, me convenzo si mas investigo que el tema ético que afecto el "Bronx" en la ciudad de Bogota, puede superarse y pudo ser menor si desde tiempos remotos el Gobierno invirtiera mas en una buena educación, al alcance de todos pero sobre todo en la parte social y de desarrollo del ser, puesto que los niños son los principales actores del futuro, obviamente sin menoscabar la importancia de que el padre sea quien primeramente le enseñe valores a sus hijos para enfrentar de manera sociable y asertivo los problemas en comunidad, buscando el bienestar común y lo justo. La falta de valores repercutió en muchos casos de vulnerabilidad de derechos humanos en este sitio del País; Drogadiccion, violaciones, prostitución infantil, corrupción incluso por parte de entes gubernamentales quienes debieron garantizar el orden y la disciplina, pero sobre todo salvaguardar los derechos y valores de una sociedad que se vio afectada enormemente por la falta de valores y ética profesional por estos mismos entes.
Entre otros aspectos, siento que hay gran necesidad de cambio desde la perspectiva de la Ética impartida desde la familia hasta la universidad, puesto que muchos de los problemas del "Bronx", se encuentran enfocados a una falta de ética en todos los ámbitos de la sociedad como ciudadano, persona, profesional etc., Realmente el tema de la educación es la más importante para un cambio en la Nación, puesto que al educar el niño no se tendrá que castigar al hombre, como bien lo dice un lema.
El Gobierno debe tener un mejor presupuesto para mejora del sistema educativo, pero no solo a nivel de rendimiento como lo viene realizando; ya que según lo investigado, la calidad de la educación en Colombia no verifica, forma ni mejora al estudiante como persona sino que la Nación ayuda a promover el mejoramiento continuo con valores cuantitativos, como consta en la siguiente normatividad que encontré en la página del ministerio de educación: "La utilidad de adoptar una cultura de la evaluación en las Secretarías de Educación radica en la recolección de la información de las evaluaciones institucionales (autoevaluaciones y resultados de evaluaciones censales), para que al realizar los Planes Territoriales de Desarrollo prevean acciones que conduzcan a mejorar el servicio educativo regional y así garantizar a cualquier nacional su derecho a una educación con calidad. Algunas de las acciones que pueden adelantar en este sentido, con base en los resultados de las pruebas externas, son: apoyo a instituciones educativas con bajo logro, actividades de capacitación de docentes en ejercicio, formación institucional sobre interpretación y uso de estos resultados". Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-241789.html
Por lo tanto si vemos el alcance que le da el ministerio de educación a la calidad son valores cuantitativos que definen una calidad de educación por escala de valores, mas no le da importancia a la formación del ser como tal, a encaminar al niño a ser un hombre de bien que por medio de su aprendizaje aporte al mejoramiento de su comunidad, pero sobre todo que vea los valores de la sociedad como parte integral de sus desarrollo como futuro profesional.
La educación debería ser un bien publico, y como tal debería ser cuidado por la Nación como su principal recurso para construir un País mejor en el que no existan mas "Bronx", en cual las normas impartidas sean cumplidas porque cada profesional tiene la convicción ética de que estudió para ejercer como persona integra un cargo publico o privado desde el cual aporta a una nueva sociedad que promulgue los valores y la ética como parte inherente e irrenunciable de su profesionalismo.
"EDUCAR AL NIÑO PARA NO CASTIGAR AL HOMBRE".
